Archive for the ‘ΧΕΙΜΩΝΑΣ’ Category

O Κουτσοφλέβαρος- Καρκαβίτσας

Όταν είμαι στη βάρδια του Ολοημέρου πάντα προτιμώ να κάνω ανάλαφρα πράγματα,

που να αποσυμπιέζουν τα παιδιά και να διασκεδάζουμε…

Τι ωραιότερο από θεατρικό παιχνίδι σε συνδυασμό με τους αριθμούς;

Η γνωστή ιστορία του Φλεβάρη,

που είχε 11 αδέλφια,

 IMG_20150203_130019

που κάθε πρωί πήγαιναν στο χωράφι, να καλλιεργήσουν το χωράφι τους

και κουρασμένοι από τον κάματο επέστρεφαν στο σπίτι.

IMG_20150203_130022

Μια μέρα, ο Φλεβάρης, δήλωσε εξαιρετικά κουρασμένος στα αδέλφια του και ζήτησε να μείνει στο σπίτι!

Τα αδέλφια του έδειξαν κατανόηση…. όμως εκείνος είχε ένα πονηρό σχέδιο…

Άνοιξε το βαρελάκι με το κρασάκι όλου του χρόνου και άρχισε να πίνει,

IMG_20150203_130117

και να πίνει…

IMG_20150203_130122

… ώσπου ήπιε όλο το κρασάκι και μεθυσμένος έπεσε να κοιμηθεί….

IMG_20150203_130158

Όταν γύρισαν τα αδέλφια του, τον βρήκαν να ροχαλίζει με το στομάχι πρησμένο και έτρεξαν στο βαρελάκι με το κρασί!

IMG_20150203_130213

Όταν διαπίστωσαν ότι τους είχε πιει το κρασί, του όρμηξαν

IMG_20150203_130523

και αποφάσισαν να τον τιμωρήσουν κόβωντάς του τρεις μέρες….

Έτσι από τότε ο Φλεβάρης έχει 28 μέρες και το όνομά του είναι ΚΟΥΤΣΟΦΛΕΒΑΡΟΣ!!!

IMG_20150203_130526

Δεν ξέρω αν σας άρεσε η ιστορία, αλλά εμείς την παίξαμε τόσες φορές και γελάσαμε τόσο πολύ…….

Καλό μήνα!

Ο 1ος ΝΟΜΟΣ ΤΟΥ ΝΕΥΤΩΝΑ ή πέφτει το αβγό στο νερό;

Σήμερα η μέρα ΑΠΙΘΑΝΗ….

 Η κ. Επιστήμη θέλησε να μας μιλήσει για την ΑΔΡΑΝΕΙΑ κάνοντας αστεία πειράματα….

αδράνεια

αδράνεια-κανόνες

Ξεκινήσαμε με έναν απλό πειραματισμό, που ίσως όλοι έχετε παίξει όταν ήσαστε παιδιά.

Κέρμα μέσα στο ποτήρι …. Ευκολάκι…..

Μετά το πείραμα έγινε πιο έντονο.. Νερό, ταψί, ρολό αβγό ωμό…..

χιχιχιχιχιχι !!!!!

κι αν ο νόμος της αδράνειας διέπει ένα φαινόμενο, γιατί όχι και δύο;;;;

IMG_20150129_100603

γιατί όχι και 3;;;;

IMG_20150129_102945

Υπέροχη μέρα… τα αβγά τα σπάσαμε… αλλά ποιος νοιάζεται…

ξεκαρδιστήκαμε κι έσπασε η καρδιά μας από το άγχος…

Είμαι σίγουρη ότι θα το κάνουν στο σπίτι τους και θα λερώσουν όλο τον κόσμο…..

και τώρα λίγη θεωρία:

Με τον όρο Αδράνεια, στη Φυσική, ονομάζεται η χαρακτηριστική ιδιότητα των σωμάτων να αντιστέκονται στην οποιαδήποτε μεταβολή της κινητικής τους κατάστασης. Αυτό συνεπάγεται δύο πράγματα:

  • Όταν οι δυνάμεις που ασκούνται σε ένα σώμα αλληλοαναιρούνται, τότε το σώμα θα εξακολουθεί να κινείται με την ταχύτητα την οποία έχει αποκτήσει ή αν δεν έχει ταχύτητα θα παραμείνει ακίνητο. Η παραπάνω αρχή της αδράνειας διατυπώθηκε αρχικά από τον Γαλιλαίο.
  • Αν οι ίδιες δυνάμεις ασκηθούν σε διαφορετικά σώματα, τότε ο ρυθμός μεταβολής της ταχύτητάς τους είναι αντιστρόφως ανάλογος της αδράνειάς τους.

Αν ασκηθούν δυνάμεις σε κάποιο σώμα και αυτό δεν μεταβάλει την κινητική του κατάσταση (παραμείνει ακίνητο ή διατηρεί την πορεία του), τότε σημαίνει ότι υπάρχουν άλλες εξωτερικές δυνάμεις που αντιστέκονται στη μεταβολή, συνήθως είναι στατικές τριβές.

Η αδράνεια είναι γενικά μία πιο ελεύθερη έννοια στη φυσική (σε σχέση με τη μάζα, την ταχύτητα και άλλα μεγέθη) και δεν υπάρχει κοινός αποδεκτός μαθηματικός φορμαλισμός για αυτήν. Υπάρχουν δύο είδη κινήσεων (μεταφορική και περιστροφική), άρα και δύο έννοιες της αδράνειας:

Ανεμοστροβιλος σε βάζο

Μια πολλή ευκολη λυση για να δειξετε στα παιδιά πως σχηματιζεται ανεμοστροβιλος ειναι να χρησιμοποιήσετε ενα βάζο, μια σταγόνα υγρού πιάτων και λίγη χρυσόσκονη.

image

Ανακινείστε το βάζο κυκλικά κι έτοιμος ο ανεμοστρόβιλος!

image

image

image

image

Η αστραπή και η βροντή

Αυτή η εβδομάδα μισή μετά τις εκλογές και πριν των 3 Ιεραρχών, ήταν μια υπέροχη ευκαιρία για ΚΑΙΡΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ. Ο κύκλος του νερού έφερε τη βροχή και ήρθε η ώρα της αστραπής και της βροντής.
Και τι σύμπτωση… Έβρεχε, άστραφτε και βροντούσε όλη μέρα. Πρέπει να φοβόμαστε; ο Δίας στέλνει τους κεραυνους;
Όχι φυσικά….. Η αστραπή και η βροντή είναι ΦΥΣΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ και έχουν επιστημονική εξήγηση. Δηλαδή;
Δύο συννεφάκια, ένα θηλυκό κι ένα αρσενικό , δε θέλουν να παίζουν μαζί και πιάνονται στα χέρια….. Την ώρα που μαλώνουν ανάμεσά τους περνάει μια φωτεινή αστραπή και μία βροντή ακολουθεί. ..
Πρώτη περνάει η αστραπή γιατί τρέχει με την ΤΑΧΥΤΗΤΑ ΤΟΥ ΦΩΤΟΣ. Μετά ακολουθει η βροντή και κάνει φασαρία.
Και να μια καλη στιγμή για θεατρικό παιχνίδι!
Τα παιδιά το καταδιασκέδασαν…. Και τωρα η εργασία.
image

image

Και τώρα η ερώτηση. Αν είσαι στο πάρκο και πιάσει μια νεροποντή με αστραπες και βροντές που κρυβόμαστε; κάτω απο δέντρο, κάτω από τσουλήθρα ή κάπου αλλού;
Και τι είναι το αλεξικέραυνο;

Τέλεια μέρα που δεν καταλάβαμε πως πέρασε….

Ψυχρά χρώματα σε διαφορετικούς τόνους

Η εποχή χειμώνας,

η ενότητα νερό

και είναι ευκαιρία να μιλήσουμε για ψυχρά χρώματα και χρωματικούς τόνους.

Είναι εύκολο να δείξουμε στα παιδιά ότι ένα χρώμα μπορεί να είναι πιο σκούρο

και πιο ανοιχτό και ότι αυτό μπορούμε να το διαχειριστούμε

έχοντας δίπλα στη χρωματική μας παλέτα το λευκό χρώμα.

Το μόνο που χρειάζεται είναι να παίρνουμε μία μικρή ποσότητα λευκού χρώματος

και να βάζουμε σταδιακά περισσότερο από το χρώμα που θέλουμε διαμορφώσουμε χρωματικά.

IMG_20150122_123550

IMG_20150122_123554

IMG_20150122_123559

IMG_20150122_123544

IMG_20150122_123550

IMG_20150122_123604

IMG_20150122_123608

Έτσι είναι εύκολο να φτιάξουμε ένα φεγγαρόφωτο μόνο με τρία ψυχρά χρώματα!

Μες σ’ αυτή τη βάρκα είμαι μοναχή

Σήμερα έκανα παρασπονδία…

παρά το γεγονός ότι η Πέμπτη είναι μέρα μουσικής

μας επισκέφτηκε η κ. Επιστήμη….

Ο καιρός εγγύς γαρ, και δεν προλαβαίνουμε να διεκπεραιώσουμε όλες τις επιστημονικές μας προκλήσεις….

Είμαστε στη φάση που μιλάμε για το νερό κι έτσι η κ. Επιστήμη σκέφτηκε την επίπλευση και βύθιση.

Η καινούρια μας πρόκληση;

 mia barkoyla

mia barkoyla kanones

Τα παιδιά είχαν κάνει το πρωί με τη συνάδελφο

κ. Ιωάννα Κοτρωνίδου τον πειραματισμό τους με αντικείμενα

που επιπλέουν και βυθίζονται και μου φάνηκε προκλητικό να δω

αν ό,τι έμαθαν θα το εφαρμόσουν.

και ξεκινάμε….

Χωριστήκαμε σε ομάδες των δύο ατόμων

και κάθε ομάδα επέλεξε τα υλικά που θα χρειαζόταν για να σώσουν τα ζωάκια μας…

IMG_20150122_132047

IMG_20150122_124936

κάθε ομάδα ξεκίνησε πυρετωδώς να φτιάχνει τη βάρκα του…

IMG_20150122_125403

IMG_20150122_125652

IMG_20150122_125537

IMG_20150122_125531

IMG_20150122_125521

IMG_20150122_125517

IMG_20150122_125407

κάθε ομάδα και μια δική της ιδέα….

IMG_20150122_131600

IMG_20150122_132327

IMG_20150122_132149

IMG_20150122_132047

IMG_20150122_131947

IMG_20150122_131821

IMG_20150122_131801

Πόση καινοτομία και δημιουργικότητα!!!!

Πολλές βαρκούλες βουλιάξαν γιατί σαν υλικό επίπλευσης επέλεξαν τα παιδιά το χαρτί…

Όμως ήταν υπέροχο ότι πολλές ομάδες επέλεξαν

να μονώσουν το χαρτί τους, ώστε να μη βουλιάξει,

με αλουμίνιο ή να βάλουν υλικά επιπλέοντα από κάτω….

Στο τέλος,δε, συμπέραναν ότι

«Την επόμενη φορά που θα μας ζητήσεις να κάνουμε βάρκα,

δε θα πάρουμε χαρτί, πονηρή κυρία,

αλλά καλαμάκια και ξυλομπογιές για να μη βουλιάξει η βάρκα μας!!!!»

Kι ας μην ξεχάσουμε το θεωρητικό μας πλαίσιο….

«Η βύθιση και η πλεύση χαρακτηρίζει στερεά σώματα που τοποθετούνται μέσα σε υγρό. Βύθιση έχουμε όταν το στερεό σώμα κατευθύνεται στον πυθμένα του υγρού, ενώ η πλεύση όταν το αντικείμενο παραμένει στην επιφάνεια του υγρού. Η βύθιση και η πλεύση εξαρτώνται κυρίως από την πυκνότητα του υλικού. [1]. Τα σώματα που έχουν μικρότερη πυκνότητα από το νερό επιπλέουν, ενώ τα πιο πυκνά σώματα βυθίζονται. Όταν ένα σώμα καταδύεται, το βάρος το σπρώχνει προς τα κάτω, στο βυθό, αλλά το υγρο σπρώχνει το σώμα προς τα πάνω με μια δύναμη που λέγεται άνωση και είναι ίση με το βάρος του υγρού, το οποίο εκτοπίζεται. Το αντίθετο συμβαίνει όταν το σώμα είναι πιο πυκνό από το υγρό»

Και να σας πω κάτι ακόμη;;;;;

Τα Ευρωπαϊκά Προγράμματα Open Discovery Space και Inspiring Science Education,

ύστερα από αίτηση μας για συμμετοχή σε διαγωνισμό τους,

μας ενέταξαν στα 121 σχολεία που προκρίθηκαν να προχωρήσουν……

αν μέτρησα σωστά είμαστε 17 νηπιαγωγεία….

Πως θα σώζατε το χιονάνθρωπο που δεν ήθελε να λιώσει;

Η κ. Επιστήμη σήμερα ήρθε διαβασμένη.

Είχε διαβάσει το βιβλίο του Μάνου Κοντολέων, Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει,

και ήρθε ιδιαίτερα συγκινημένη.

Ήθελε οπωσδήποτε να βρούμε τρόπο να κρατήσουμε το χιονάνθρωπο «ζωντανό».

Mας έβαλε την εξής πρόκληση:

σώσε το χιονάνθρωπο

σώσε το χιονάνθρωπο-κανόνες

Μας έδωσε λοιπόν διάφορα υλικά

Γούνα

Μαντήλι

Λαδόκολλα

Αλουμινόχαρτο

Χαρτί Κουζίνας

Πλαστική Σακούλα

Τούλι

και η πρόκληση ξεκίνησε.

Πρώτα φτιάξαμε μία σελίδα , ως πραγματικοί επιστήμονες,

όπου έπρεπε να διατυπώσουμε τις υποθέσεις μας και να τις αιτιολογήσουμε!

uermomv

Κάθε παιδί έπρεπε να κάνει μία υπόθεση και να αιτιολογήσει την υπόθεσή του. Οι πιο ωραίες υποθέσεις ήταν για τις σακούλες, γιατί λέει «στα σουπερ μαρκετ έχει πολύ κρύο κι έτσι θα συντηρηθεί το παγάκι».

Επίσης πολλοί διάλεξαν το αλουμινόχαρτο, «γιατί είναι κρύο και δε λιώνει τίποτα.»

Κάποιοι διάλεξαν τη γούνα, «γιατί είναι χοντρή και θα κάνει δουλειά»!

και υπήρξε μια μεγάλη διαφωνία όσον αφορά το χαρτί, «γιατί θα βραχεί και θα λιώσει……»

Αφού λοιπόν καταγράφηκαν οι υποθέσεις μας, προχωρήσαμε στον πειραματισμό!

IMG_20150116_095143

γούνα (χάλασα ένα παλιό αρκουδάκι για να πάρω τη γούνα του!!!!)

χαρτί

ύφασμα,

αλουμινόχαρτο,

τούλι,

σακούλα πλαστική,

και λαδόκολλα δε διάλεξε κανένας και αναγκαστικά τη διάλεξα εγώ (κι έτσι δεν κατάφερα να με βγάλω φωτογραφία!)

Έπρεπε να αφήσουμε το χρόνο να περάσει κι έτσι βάψαμε με παγάκια μια σύντομη ζωγραφιά,

IMG_20150116_100418 IMG_20150116_100425 IMG_20150116_100443

και διαβάσαμε το βιβλίο του Μ. Κοντολέων «Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει».

Φάγαμε το πρωινό μας κι αφού ολοκλήρωσαν όλοι το πρωινό τους καθίσαμε στην παρεούλα να καταγράψουμε τα αποτελέσματα.

IMG_20150116_123141

IMG_20150116_122926

στο αλουμινόχαρτο και τη λαδόκολλα τα παγάκια είχαν λιώσει!

IMG_20150116_122922

το ίδιο και στη σακούλα.

IMG_20150116_122918

Στο τούλι και το ύφασμα είχαν μειωθεί σε όγκο αλλά ακόμη διατηρούσαν τη στέρεη μορφή τους.

IMG_20150116_122914

Η γούνα είχε συντηρήσει άριστα το παγάκι, που σχεδόν δεν είχε πειραχτεί.

Όπως αντιλαμβάνεστε καλύτερο θερμομονωτικό κρίνεται η ΓΟΥΝΑ.

Συμπέρασμα: Αν  ήθελε ο χιονάνθρωπος να μη λιώσει έπρεπε να του βάλουμε τη γούνα μας…!!!!

Και τώρα η επιστημονική εξήγηση:

Ως θερμική αγωγιμότητα (συμβολίζεται συνήθως με k) ορίζεται η χαρακτηριστική ιδιότητα της ύλης που προσδιορίζει την ευκολία ή δυσκολία διάδοσης της θερμότητας στο εσωτερικό ενός υλικού. Η Θερμική αγωγιμότητα μετριέται με τον «συντελεστή αγωγιμότητας» ο οποίος διαφέρει από σώμα σε σώμα.
Ανάλογα με την ευκολία της διάδοσης της θερμότητας τα σώματα (υλικά) διακρίνονται σε ευθερμαγωγά, ή καλοί αγωγοί θερμότητας, (όπως π.χ. τα μέταλλα) και σε δυσθερμαγωγά, ή κακοί αγωγοί θερμότητας, ή κατ΄ επέκταση θερμομονωτικά, (όπως π.χ. το ξύλο, ο αμίαντος, τα υγρά και τα αέρια).

Ήταν πολύ εντυπωσιακό σήμερα, ότι τα παιδιά αναίρεσαν τη γνώση τους και άρχισαν να σκέφτονται γιατί;;;;

Πολλά παιδιά ήταν σίγουρα ότι το αλουμινόχαρτο θα «δούλευε» και άρχισαν να ρωτάνε με πολύ ενδιαφέρον γιατί;

Αυτή η ΕΠΙΣΤΗΜΗ μου αρέσει…

που κάνει το μυαλό να κινείται και να αναρωτιέται!!!

μου αρέσει να μυρίζω καμένα εγκεφαλικά κύτταρα…..

https://d19tqk5t6qcjac.cloudfront.net/i/412.html

https://d19tqk5t6qcjac.cloudfront.net/i/412.html

Κρυσταλλοποίησης sequel….

Σας υποσχέθηκα τα αποτελέσματα της κρυσταλλοποίησης….

και τα συμπεράσματα από την παρατήρηση και την καταγραφή μας……

IMG_20141219_084459

IMG_20141219_074321 IMG_20141219_084454IMG_20141219_074247

IMG_20141219_074235

Το πετύχαμε,,,,, όμως… βγάλαμε κατά τη διάρκεια του πειράματος πολλά συμπεράσματα…

1ον. Όσο είχαμε το πείραμα κοντά σε καλοριφέρ δε γινόταν τίποτα…

Συμπέρασμα: Οι κρύσταλλοι δεν αγαπούν τη ζέστη.

2ον Όταν τα καταλάβαμε τα βγάλαμε έξω από το παράθυρο και μέσα σε μία νύχτα έγιναν μεγάλοι κρύσταλλοι.

Συμπέρασμα: Δε θέλει κόπο, θέλει τρόπο… και μόνο μία νύχτα….

3ον Σε κάποια βαζάκια είχαμε βάλει 3 κ βόρακα και σε κάποια 6.

Συμπέρασμα: Όσο πιο πολλή βόρακα βάλεις, τόσο πιο  ωραίο το αποτέλεσμα.

4ον. Χρησιμοποιήσαμε και λουλάκι…

Συμπέρασμα: ΜΗΝ ΤΟ ΚΑΝΕΤΕ.

Το μόνο που καταφέραμε είναι να γίνουμε Στρουμφάκια σε χρώμα και δεν είχαμε κανένα κρύσταλλο…..

5ον Υπήρξε η υπόθεση ότι οι κρύσταλλοι θα λιώσουν αν τους αφήσουμε στη ζέστη. Τους αφήσαμε λοιπόν πάνω στα καλοριφέρ.

Συμπέρασμα: Οι κρύσταλλοι άπαξ και σχηματιστούν δε λιώνουν….

Παρατηρήσεις μετά το πέρας του πειράματος…

-γουάου κυρία, αυτά είναι τέλεια.. να τα βάλουμε στο δέντρο…

-Κυρία, δεν κάνουμε κανένα βραχιόλι ή κανένα κολιέ; σα διαμάντια μοιάζουν.

-Κυρία αυτός ο βόρακας πολλή πονηρός…..

-Πολύ μου αρέσει αυτή η κυρία Επιστήμη…. είναι ζαβολιάρα….

Με πολλές ζαβολιάρικες ευχές για ΚΑΛΑ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ……

Κρυσταλλοποίηση τα Χριστούγεννα

Είναι μέρες που πνίγεσαι και δεν προλαβαίνεις…

ε….

αυτή η εβδομάδα ήταν μία από αυτές…

Χριστούγεννα βλέπετε κι εμείς σε τρελό τρέξιμο….

όμως η κ. Επιστήμη πάντα στην ώρα της,

κι αν ακόμη η μαρμότα την εμφανίζει όποτε βγαίνει από το λαγούμι της καθημερινότητας….

Αυτή την εβδομάδα δεν ήταν πρόκληση΄

ήταν πρόσκληση για παρατήρηση, μελέτη, καταγραφή και υπομονή….

Πήραμε πείραμα 1ο

3 κ. σ. ΒΟΡΑΚΑ, 1 ποτήρι ζεστό νερό και μικρά υλικά

 και πείραμα 2ο    

3 κ.σ. αμμωνία, 3 κ.σ. λουλάκι, ποτήρι ζεστό νερό και μικρά υλικά

και αρχίσαμε το πείραμα.

IMG_20141209_134917

Πήραμε Βόρακα από το φαρμακείο της περιοχής μας,

IMG_20141209_135035

το διαλύσαμε σε ζεστό νερό και φτιάξαμε ένα διάλυμα

και το ρίξαμε σε ένα γυάλινο βαζάκι.

IMG_20141209_135832

Μέσα στο βαζάκι βάλαμε ένα σύρμα πίπας φτιαγμένο σα χιονονιφάδα

και το στηρίξαμε σε μία ξυλομπογιά….

προσέξαμε να μην ακουμπάει στα τοιχώματα του βάζου και περιμένουμε…..

κατόπιν κόψαμε δέντρα,

IMG_20141209_123727

διαλύσαμε σε ζεστό νερό αμμωνία και λουλάκι και φτιάξαμε ένα διάλυμα…

στη συνεχεια ρίξαμε το διάλυμα σε μία μεγάλη λεκάνη

και μέσα βάλαμε τα δέντρα και περιμένουμε…..

η ΚΡΥΣΤΑΛΛΟΠΟΙΗΣΗ παίρνει καιρό παρατήρησης και μελέτης,

όμως το αποτέλεσμα πάντα αφήνει τα παιδιά έκπληκτα…

Περιττό να σας πω, πως που τα χάνω,

που τα βρίσκω συνέχεια δίπλα στην κρυσταλλοποίηση είναι

και πάντα «μελετούν»…..

Οταν οι ΚΡΥΣΤΑΛΛΟΙ μου μεγαλώσουν… σας χρωστάω τη συνέχεια…..

Μπαλαρίνες από συμμετρία

 Τα Χριστούγεννα έφτασαν….

στις τάξεις επικρατεί αναβρασμός…

στολισμός δέντρου, στολισμός τάξης, πρόβες για τη χριστουγεννιάτικη γιορτή….

μια εορταστική φρενίτιδα…

όμως δεν ξεχνάμε και το αναλυτικό μας πρόγραμμα….

ήρθε ο καιρός να συνδυάσουμε στολισμό της τάξης με συμμετρία….

μπαλαρίνες από χαρτοπετσέτα και χαρτοδιπλωτική….

    IMG_20141203_110213

IMG_20141203_110150

IMG_20141203_110154

IMG_20141203_110157

IMG_20141203_110208

IMG_20141203_084802

IMG_20141203_084806

IMG_20141203_084810

Παίρνουμε χαρτί Α4 και το διπλώνουμε στη μέση,

 IMG_20141203_110515

και ξανά κάθε πλευρά στη μέση,

IMG_20141203_110532

γιατί η οικονομία χρόνου και υλικών είναι εξίσου σημαντικές,

IMG_20141203_110558

και ζωγραφίζουμε επάνω μισή εικόνα μιας μπαλαρίνας με τα χέρια ψηλά.

IMG_20141203_110644

Τα παιδιά κόβουν και βγαίνει μαγικά μια ολόκληρη μπαλαρίνα!

IMG_20141203_110656

Μετά παίρνουμε μια χαρτοπετσέτα

(η πράσινη επιλέχθηκε για να φαίνεται καλύτερα στη φωτογραφία),

τη διπλώνουμε κατ΄αυτόν τον τρόπο,

IMG_20141203_110826

και μετά κι από την άλλη πλευρά, κάπως έτσι…

IMG_20141203_110837

Σχεδιάζουμε επάνω διάφορα σχήματα,

IMG_20141203_110942

και δίνουμε στα παιδιά για να κόψουν..

IMG_20141203_111117

Η μαγεία αυτής της τεχνικής είναι το ξεδίπλωμα…..

κάθε πλευρά και μια μαγική εικόνα! ώσπου στο τέλος η απόλυτη μαγεία…

με τρία κοψίματα δείτε τι πετύχαμε!!!

μαγικό δεν είναι;;;

IMG_20141203_111353

κι άμα το κάνουμε και φουστανάκι για τη μπαλαρίνα μας;;;;

IMG_20141203_111455

Λατρεύω τα συμμετρία…. το ίδιο και τα παιδιά….

την ιδέα την κλέψαμε από εδώ

 και μπορείτε να δείτε υπέροχες χιονονιφάδες εδώ

Η μαρμότα σας ανοίγει την πόρτα

Ένας ιστοχωρος με τις σκέψεις μου και τη δουλειά μου!

Το ταξιδι μου

μια φορά κι εναν καιρό...

Πάω Νηπιαγωγείο!!!

ΤΑΞΙΔΕΥΩ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ!!!

Nipio-logy

"Play is not a break from learning - it's the way young children learn" Children Advocate Bulletin, June 2007

Elix Design Studio

To Official Blog του Elix Design Studio για την Αρχιτεκτονική και το Design

Λέσχη Ανάγνωσης "ΔΙΑΔΡΟΜΕΣ"

Ταξιδεύοντας στις σελίδες ενός βιβλίου

ΠΕΡΙΤΕΧΝΟ

ΤΑΞΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΜΕ ΕΙΣΙΤΗΡΙΟ ΤΗΝ ΠΑΙΔΙΚΗ ΦΑΝΤΑΣΙΑ

.2ο 2/θ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΟΣΚΙΝΟΥ ~~kindergarten teacher ~~ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ.....ΧΡΩΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΡΩΜΑΤΑ..

Ένας ιστοχωρος με τις σκέψεις μου και τη δουλειά μου!

Χαρούμενες φατσούλες στο νηπιαγωγείο

Ένας ιστοχωρος με τις σκέψεις μου και τη δουλειά μου!

Ελένη Μαμανού

Ένας ιστοχωρος με τις σκέψεις μου και τη δουλειά μου!

Ένας ιστοχωρος με τις σκέψεις μου και τη δουλειά μου!

Popi-it.gr

Ένας ιστοχωρος με τις σκέψεις μου και τη δουλειά μου!

Η παρεούλα μας

Ένας ιστοχωρος με τις σκέψεις μου και τη δουλειά μου!

ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΔΙΚΑΙΩΝ

Ένας ιστοχωρος με τις σκέψεις μου και τη δουλειά μου!

Kinderella

Ένας ιστοχωρος με τις σκέψεις μου και τη δουλειά μου!

"ΠΕΡΙ... ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ"

Ένας ιστοχωρος με τις σκέψεις μου και τη δουλειά μου!