Posts Tagged ‘φυσικές επιστήμες’

Βατραχάκια στο νερό

Η κυρία Επιστήμη, όπως κάθε Παρασκευή, ήρθε ξανά στην τάξη μας.

Αυτή τη φορά ξεκίνησε η ενότητα του νερού και των υγρών.

Θέμα μας;

Η ΕΠΙΦΑΝΕΙΑΚΗ ΤΑΣΗ και τα ΕΠΙΦΑΝΕΙΟΔΡΑΣΤΙΚΑ ΥΓΡΑ.

Σύμφωνα με τη wikipedia:

Με τον όρο Επιφανειακή τάση χαρακτηρίζεται μία από τις ιδιότητες της ύλης η οποία και είναι δύναμη που παρατηρείται ως φυσικό φαινόμενο στην επιφάνεια των υγρών.

Τα μόρια στην επιφάνεια των υγρών φέρονται ως μη δεκτικά εξωτερικών δυνάμεων, από υπερκείμενα μόρια, με συνέπεια να έλκονται μεταξύ τους και προς το εσωτερικό της υγρής μάζας, από δυνάμεις συνοχής. Συνέπεια αυτού είναι να δημιουργείται μια συνισταμένη δύναμη, τάση, που και ονομάζεται επιφανειακή τάση. Λαμβάνοντας υπόψη ότι για ν΄ αυξηθεί η επιφάνεια ενός υγρού απαιτείται ενέργεια διαφαίνεται ότι το πηλίκο της ενέργειας αυτής ανά μονάδα επιφάνειας είναι τελικά αυτό που ονομάζεται επιφανειακή τάση. Έτσι εξ αυτής ερμηνεύεται και η αιτία (το φαινόμενο) που η επιφάνεια του νερού συμπεριφέρεται ως ελαστική επιδερμίδα, έτσι ώστε να επιτρέπει στα έντομα να περπατούν επ΄ αυτής, καθώς επίσης και εκείνη της σφαιρικότητας που λαμβάνουν οι σταγόνες των υγρών, ως ελάχιστη δυνατή επιφάνεια.

Η επιφανειακή τάση μετριέται με ειδικό όργανο που λέγεται τασίμετρο. Πρόκειται για μία διάταξη που περιλαμβάνει ένα δακτύλιο που επιπλέει στην επιφάνεια του δείγματος του υγρού. Αυτός συνδέεται κατάλληλα με ένα ζυγό ακριβείας. Έτσι ο υπολογισμός της επιφανειακής τάσης γίνεται με τη μέτρηση της δύναμης που απαιτείται για την απόσπαση του δακτυλίου από την εν λόγω επιφάνεια.
Η δε διαδικασία της μέτρησης της επιφανειακής τάσης λέγεται τασιμετρία.

Αν νομίζετε ότι μίλησα για αυτά στα παιδιά;;;;;; όχι βέβαια….

αντίθετα τους έδωσα να κόψουν βατραχάκια …

Frog-Clipart-03

με το διακορευτή κάναμε μία τρύπα στο κέντρο κάτω και

κόψαμε μία μικρή εγκοπή μέχρι την τρυπούλα.

Ψάξαμε την τάξη να βρούμε διαφορετικά υγρά

και ως σωστοί επιστήμονες που

ΠΑΡΑΤΗΡΟΥΝ,

ΚΑΤΑΓΡΑΦΟΥΝ,

ΜΕΛΕΤΟΥΝ,

ΥΠΟΘΕΤΟΥΝ,

ΣΚΕΦΤΟΝΤΑΙ

κάναμε υποθέσεις για το ποιο υγρό θα λειτουργήσει καλύτερα

ανάμεσα στο βατραχάκι μας και το νερό…

και να τι υποθέσαμε

IMG_20141128_123006-300x224

Στη συνέχεια βάλαμε νερό σε ένα δίσκο (προσοχή να είναι απολύτως γεμάτος)

και δίπλα το χάρακα για να μετράμε την απόσταση που διήνυσε ο βάτραχος

και το χρονόμετρο για να χρονομετρήσουμε πόση ώρα κολυμπούσε.

σIMG_20141128_122656-300x224

και αρχίσαμε τον πειραματισμό…

Απολαυστικό και διασκεδαστικό…τελικό αποτέλεσμα

1ο Ξύδι

2ο Οινόπνευμα

3ο Απορρυπαντικό πιάτων

4ο Λάδι

5ο Απορρυπαντικό χεριών

Τι έπρεπε να διορθώσω… δεν είχα σταγονόμετρο… (μα τι επιστήμονες χωρίς σταγονόμετρο!!!)

κι έπρεπε να φτιάξουμε βατραχάκια από υδατοστεγές υλικό,

γιατί τα χάρτινα βυθίζονταν γρήγορα

και δεν μπορούσαμε να τα ξαναχρησιμοποιήσουμε στη γωνιά των επιστημών.

Ιδέα!!!!royalty-free-idea-clipart-illustration-1055769

την επόμενη φορά με την κρυσταλλοποίηση των χριστουγεννιάτικων δέντρων

θα φτιάξουμε και μια βάρκα με υλικά που δε βυθίζονται…..

την ιδέα την κλέψαμε από εδώ

Advertisements

STEM- H κυρία Επιστήμη μας προ(σ)καλεί

Η χρονιά μας φέτος είναι αφιερωμένη στις ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ… Όχι όμως στις φυσικές επιστήμες  με δασκαλοκεντρικό πειραματισμό, αλλά με μαθητοκεντρικές προκλήσεις!

Στην Αμερική το ονομάζουν STEM Science

                                                             Technology

                                                             Engineering

                                                             Mathematics

Σήμερα λοιπόν δώσαμε το εναρκτήριο λάκτισμα, με μία μικρή επιφύλαξη (αν τα παιδιά είναι έτοιμα να ανταποκριθούν σε αυτό το κάλεσμα) και μία αγωνία (αν μπορώ ως εκπαιδευτικός να απαλλαγώ από την έντονη παρουσία μου και να αφήσω τα παιδιά να αλληλεπιδράσουν σε ομάδες).

ΤΙ ΑΠΙΣΤΕΥΤΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ!!!!!!

Ξεκίνησα χωρίζοντας τα παιδιά σε ομάδες των 5 ατόμων και απλά τους διάβασα την πρόκληση.

100 toyblakia100 toublakia kanones

Να έχετε εμπιστοσύνη στα παιδιά σας!!!! Η πρόκληση έγινε αμέσως αντιληπτή.

Αμέσως οι ομάδες άρχισαν να δουλεύουν πυρετωδώς. Συζητήσεις, χέρια που προσπαθούσαν να ανεβάσουν το πιο ψηλό κτίριο και τα κτίρια να πέφτουν ασταμάτητα….

260920142379 260920142381

Συζητήσεις επί συζητήσεων….κι η μαγική στιγμή ήρθε… κάποια ομάδα πρότεινε να γίνει πιο στιβαρή η βάση του κτιρίου… και το πείραμα ΕΠΙΤΥΧΕΣ…. τι σπουδαία στιγμή….

260920142393 260920142390

Τι ωραία ομαδική εργασία. Τι ωραία συνεργασία… (και φυσικά μη θεωρείται ότι όλα ήταν ιδανικά…. και φυσικά ξεχώρισαν αυτά τα παιδιά που δε είναι έτοιμα να εργαστούν στις ομάδες. και φυσικά φάνηκαν τα παιδιά που δεν μπορούν να αντιμετωπίσουν κρίσεις…. όμως, για αυτό δεν κάνουμε αυτή την πρόκληση; για να κάνουμε καλές ομάδες, που να συνεργάζονται και να αυτονομούνται μέσα από την αυτοδιόρθωση….)

Στη συνέχεια έπρεπε να μετρήσουμε ποιο ήταν το ψηλότερο κτίριο.

Με τι μετράμε; Μέτρο, χάρακα, σκοινί που συγκρίνει μεγέθη… πόσες ιδέες!!! θέλανε να δούνε το αποτέλεσμα της εργασίας τους… και κανένας δεν ήταν απομακρυσμένος και απομονωμένος… όλοι ανυπομονούσαν για το νικητή!

Και νικητής ο πύργος με ύψος – Κυρία, εδώ γράφει 5 και 0.

-ο επόμενος 4 και 6

ο αμέσως επόμενος 4 και 5

και ο τελευταίος 3 και 5….

Ήρθε η ώρα για πρωινό και ερωτήσεις σε ερωτηματολόγιο….

Καταγραφή

Δεν πιστεύετε τι ωραίες απαντήσεις έδωσαν!!! ακόμη κι αυτοί που δε δούλεψαν στις ομάδες….

Δεν πίστευα ότι θα μου αρέσει τόσο πολύ…. τώρα ανυπομονώ για την επόμενη πρόκληση!!!!!

Σεπτέβριος

Μου αρέσει κάθε μήνα να δίνω στα παιδιά πέρα από το ομαδικό ημερολόγιο και το ατομικό τους ημερολόγιο.

Το έχουν στα συρταράκια τους και κάθε πρωί, με το που μπαίνουν στην τάξη, η ρουτίνα τους είναι να βρουν το όνομά τους στο παρουσιολόγιο και να διαγράψουν την ημέρα στο ατομικό τους ημερολόγιο.

Αυτή είναι μία υπέροχη ιδέα που μοιράστηκε μαζί μου η Νίκη Θεοδοσίου, υπέροχη συνάδελφος στην Καβάλα, και την έχω υιοθετήσει από τότε. Για ποιο λόγο;

Πρώτα τα παιδιά αντιλαμβάνονται το πέρασμα του χρόνου, δεύτερον παίρνουν μόνα τους παρουσίες και μπορείς να ανατρέξεις στο μηνιαίο αποτέλεσμα να δεις πόσες μέρες απουσίασαν (κι όχι μόνο οι δασκάλες αλλά και οι γονείς) και τρίτον κάθε διαγραφή δεν είναι ένα απλό Χ. Κάθε μέρα ζητάω να το χρωματίσουν με ένα περίεργο τρόπο. Με τελίτσες, σα φυλακή, με ζιγκ ζαγκ κοκ. Στο τέλος το αποτέλεσμα θυμίζει μία κουβέρτα patch work και τα παιδιά χαίρονται το αποτέλεσμα.

Καθώς διανύουμε τη χρονιά STEM το ατομικό ημερόλογιο των παιδιών μου θα έχει και αυτό «τρελούς» επιστήμονες!

σεπτεμβριος

septembrios

Το ταξιδι μου

μια φορά κι εναν καιρό...

Πάω Νηπιαγωγείο!!!

ΤΑΞΙΔΕΥΩ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ!!!

Nipio-logy

"Play is not a break from learning - it's the way young children learn" Children Advocate Bulletin, June 2007

Elix Design Studio

To Official Blog του Elix Design Studio για την Αρχιτεκτονική και το Design

Λέσχη Ανάγνωσης "ΔΙΑΔΡΟΜΕΣ"

Ταξιδεύοντας στις σελίδες ενός βιβλίου

ΠΕΡΙΤΕΧΝΟ

ΤΑΞΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΜΕ ΕΙΣΙΤΗΡΙΟ ΤΗΝ ΠΑΙΔΙΚΗ ΦΑΝΤΑΣΙΑ

~~kindergarten teacher ~~ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ.....ΧΡΩΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΡΩΜΑΤΑ...2ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΟΣΚΙΝΟΥ

Ένας ιστοχωρος με τις σκέψεις μου και τη δουλειά μου!

Χαρούμενες φατσούλες στο νηπιαγωγείο

Ένας ιστοχωρος με τις σκέψεις μου και τη δουλειά μου!

Ελένη Μαμανού

Ένας ιστοχωρος με τις σκέψεις μου και τη δουλειά μου!

Ένας ιστοχωρος με τις σκέψεις μου και τη δουλειά μου!

Popi-it.gr

Ένας ιστοχωρος με τις σκέψεις μου και τη δουλειά μου!

Η παρεούλα μας

Ένας ιστοχωρος με τις σκέψεις μου και τη δουλειά μου!

ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΔΙΚΑΙΩΝ

Ένας ιστοχωρος με τις σκέψεις μου και τη δουλειά μου!

Kinderella

Ένας ιστοχωρος με τις σκέψεις μου και τη δουλειά μου!

"ΠΕΡΙ... ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ"

Ένας ιστοχωρος με τις σκέψεις μου και τη δουλειά μου!